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创客教育市场分析

更新时间:2017-08-18点击次数:100次字号:T|T
素质教育从20世纪80年代被提出以来,一直是教育界广泛关注的话题,而讲到素质教育就不得不提近年来备受市场青睐的创客教育。创客教育是创客文化与教育的结合,是基于学员兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。本文试图从创客教育与创客、STEAM教育的关系,创客教育发展现状等方面进行简要梳理,管窥创客教育行业的发展趋势。 一、创客教育、创客和STEAM教育 在正式介绍创客教育的发展现状之前,有必要先介绍一下创客教育与创客以及与同样大热的STEAM教育分别是怎样的关系。 1.“创客”一词来源于英文单词“Maker”,狭义上指出于兴趣与爱好,通过科学的工具或方式,把具备相当技术挑战的各种创意转变为现实的人。现在更多的是指兴趣主要集中在电子、机械、机器人、3D打印等以工程化为导向主题的人。同时,创客应该具备一定的基础知识和创新、实践、共享、交流的能力和意识。创客教育是创客文化与教育的结合。 2.STEAM由五个单词的首字母组合而成,即Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Arts(艺术)、Mathematics(数学)。从关系上来讲,创客教育是STEAM教育的主流表现形式之一,也是STEAM教育的进一步延伸和拓展。二者有非常多的相同点,例如,在培养或者训练方式上,二者都是以项目或者问题为主;在课程设置的目的上,都强调以学生为中心,都希望做到跨学科,都注重动手实践以及与现实的强关联。而在课程科目的具体设置上,二者有较大不同。创客教育主要是从软件Scratch编程,Arduino等开源硬件的电子理论与实操,3D打印机、机器人的构造和组装等多个维度分别设置基础、中级、高级课程,训练学员创造力、知识技能和探索能力;STEAM教育主要通过设置科学、技术、工程、艺术、数学以及其他通讯科目,训练学生跨学科实操能力,是单一学科基础上更高要求的设计。 二、创客教育的发展现状 1. 海外市场 国外创客教育总体可以概括为“欧美市场发展成熟,亚太国家日韩处于领先地位”。欧美以美国为代表,自上个世纪80年代兴起的近三十年的发展中,国家顶层政策、政府经费、课程体系、师资等方面给予创客教育极大的重视,同时谷歌、英特尔、行业协会等企业或者民间组织也给予了大量的支持,美国创客教育市场已经表现出课程体系完备、技术先进、参与人群众多的繁荣现状。 再看亚太,日韩已经处于领先地位,以日本为代表,政府科技发展的核心在于教育改革,着重从课程体系、教育基金、教师培养、鼓励女性参与等多种手段,支持创客教育的发展。独具特色的是,日本把机器人教育和领先的机器人产业融合起来,专业课程和比赛多与机器人相关,进一步把日本的工匠精神发挥到了极致。 2. 国内市场 在国内,创客教育市场处于异常火热的状态。但在实际操作中,因为创客教育的课程体系内容较新,涉及的关联学科知识较多,如机械的知识、电子电路的知识、力学知识等,大部分教师原有的知识储备不够,在面对实际教学时,很容易出现科学性的错误,有些甚至课程体系的难度设置上都没有遵循先易后难的教学规律。而校外机构在课程、教学体系和师资力量上相对有更大的优势。截至目前,根据中泰证券研究所的不完全统计,国内已经约有7,000多家主打机器人教育的机构,400多个品牌,行业分散集中度极其分散。在硬件技术、教育功能以及渠道运营等环节都有一些公司初具规模并发展迅速,呈现“百舸争流、千帆竞航”之态势。其中: (1) 硬件技术派:经过一段时间的发展,国内硬件技术类公司已经不再是“拿来主义”,在创客产品的研发与生产领域不再拘泥于效仿国际巨头。一方面,通过坚持自主研发,不断丰富自己的硬件产品类别,满足学员多样化的学习需求;另一方面通过设立自己的工厂,严控产品质量,从产品环节保证其在产业链中的地位。这类公司在开源硬件的标准化、机器人的构造和组装、3D打印机的实际效用等方面都取得了重大突破,已经具备了和国际巨头相抗衡的技术实力。 (2) 教育功能派:与重硬件技术类公司不同,这类公司更擅长开发符合国内校内、校外教学环境的课程体系,通过自主开发或者引进、改良国际先进的创客教育课程,将其与标准化的硬件产品以及丰富有趣的学习软件相结合,训练学员的逻辑思维和动手能力。 (3) 渠道运营派:这类公司认为任何商业都是“渠道为王”,创客教育也不例外。无论是进公立学校,还是面对社会培训机构以及更为广阔的中产家庭市场,都能结合自己团队的初始基因在某一渠道做到一定的占有率。笔者发现这类公司中已经有几家领头羊,无论是进入公立校,还是利用各种新型媒介,都具备了极强的渠道整合能力,取得了显著的成绩。并且,这类公司也表现出向上游产品和课程体系研发端突破的趋势。 三、创客教育之发展趋势 笔者认为创客教育将向着如下几个方向发展: 1. 核心注重课程体系的自主研发和持续迭代 这里的课程体系可以定义为广义上的课程体系,主要指系统化、进阶式的教学或培训课程以及与之相匹配的硬件产品。创客教育能否有效开展,取决于是不是拥有适合我国教育环境、持续迭代的课程体系。如今已经有一部分公司通过多年运营的自有中英文线上论坛,聚拢了全球高阶创客,进行线上交流与分享,树立了行业标杆。基于此,这类公司一方面持续挖掘可商业化、可编写教材的创意和教程,保证生产端内容的持续供给;另一方面通过运营线下创客嘉年华、竞赛、创客空间、产品展示旗舰店等,吸引广泛受众的参与,保证需求端信息或创意项目的搜集。供求两端源源不断的内容产出将为这类公司课程体系研发和迭代提供最强保障。 2. 高品质的产品依然是品牌拓展的最有利武器 正如上文提到,市场上创客教育机构数量和品牌众多,如何成功进入体制内学校?如何成功被市场培训机构和广大家庭认可?唯有依靠产品的高品质,而这里的高品质不仅仅是产品质量本身,更多的是能够满足用户多样化的创造需求,做到简便易用、实用环保和独具创新。 3. 上下游贯穿,一站式创客教育综合服务商将受到广泛信赖 创客教育是一个产业链较短的行业,从产品研发、生产、渠道销售到服务落地环环紧扣,任何一个环节的薄弱都是致命的。而具备持续、独立的研发创新能力,能够保证高品质产品的充足供给,具备强大的渠道资源整合能力,能够通过体系化课程落地服务的一站式创客教育服务商将脱颖而出,受到市场的深度认可。 随着素质教育的不断改革和逐步推进,创客教育行业即将迎来爆发期,让我们共同为这个领域的进一步发展贡献自己的思路。以上仅仅是笔者的一点粗略梳理和思考,欢迎交流、指正。

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